ביחידה זו נלמד מדוע קשה כל כך להבין ולקבל את ההפרעות/ליקויים המדוברים, בהתייחס לכל מקרה של ליקוי נוירולוגי אחר כמו שמיעה, ראייה, אוטיזם, ועוד. נבין את סיפור המחקר ותוצאותיו הסטטיסטיות המדהימות. נדון בשאלה איך ולמה נוצר חוסר ההבנה הגורלי של מערכת החינוך ביחס לסינדרומים המדוברים והקושי העמוק לקבל את המצב הן במשפחה והן במערכת החינוכית. ביחידה זו נתאר את מצב ההורים , את עקומת האבל שהצטיירה מתוך תוצאות המחקר ואת התהליך הרגשי/התנהגותי שעבר על הילדים.

ביחידה זו נבין מה הסיבה להתבדות הנחת היסוד האופטימית לגבי אפשרות הפתרון ההורי של פרובלמת ההתמודדות עם ילד לקוי למידה במשפחה יודעת ומודעת. נצלול לראיונות שנערכו באופן חדשני ויוצא דופן עם הורים המאופיינים בסינדרומים הנזכרים, בשיתוף או בהקבלה לראיונות עם ילדיהם. נקבל דוגמאות מתוך הראיונות, ניתוח מוטיבים מרכזיים המציג תמונת מצב הורית מפתיעה לכאורה ונבין מהן הסיבות לכך. תיאור מצב הילדים (דור שלישי במחקר).

ביחידה מרתקת זו יתואר סיפורו של מיכה כדוגמה אישית לבחירת כיוונים טיפוליים. נדבר על החוויות, ההתלבטויות, הקשיים לאחר התגלות הלקויות אצל הילדים, תגובותיהם של הילדים.. נסכם קווים מרכזיים בפרובלמטיקה ההורית ונרחיב על המסקנות לגבי העקרונות הבסיסיים לגישה טיפולית חדשה:

4 יחידות עומק מוקלטות בנות שעה כל אחת

התכנים נשארים זמינים למשך 12 חודשים וניתן לצפות בהם מתי שנוח וכמה פעמים שרוצים

מימד חדש שלא עסקו בו!

החידוש במחקרה הנוכחי של ד”ר עמלה עינת החוקרת שנים רבות את תחום ליקויי הלמידה, הוא בהתמקדותו בדינמיקה הרגשית
וההתנהגותית המתפתחת במשפחות שבהן גם ההורה (הורים) וגם ילדו (ילדיו) מאופיינים בתסמונת זו. (ד”ר יהודית אלדור).

למי מתאים הקורס?